• Przejdź do menu głównego
• Przejdź do treści
• Przejdź do stopki

Celem naszego badania było poznanie mocnych i słabych stron realizacji Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego (SBO) oraz jego skutków dla urzędu miasta i mieszkańców Szczecina. Łącznie przeprowadziliśmy ewaluacje czterech edycji SBO.

Realizując badania, staraliśmy się uwzględnić perspektywy różnych stron – pracowników urzędu miasta, osób głosujących i składających propozycje zadań do realizacji w ramach SBO.

Informacje zbieraliśmy za pośrednictwem metod ilościowych (ankiet internetowych czy analizy danych urzędowych) i jakościowych (np. wywiadów grupowych z mieszkańcami).

Trzecia edycja

W trzeciej edycji SBO owocem naszej pracy były rekomendacje dotyczące sposobu przeprowadzenia Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego przez urząd miasta – część z nich została uwzględniona przy tworzeniu zasad kolejnej edycji SBO.

Czwarta edycja

Celem ewaluacji czwartej edycji SBO – poza oceną przebiegu tegorocznej edycji SBO oraz identyfikacją jej mocnych i słabych stron – było również sprawdzenie, jaki wpływ ten proces wywiera na autorów projektów. Raport z badania jest dostępny na stronie urzędu miasta.

Na zlecenie Centrum Nauki Kopernik przeprowadziliśmy badanie, którego celem było dostarczenie interpretacji i jakościowe wzbogacenie kontekstu odpowiedzi udzielonych przez wybrane grupy respondentów w sondażu na temat stylu życia, postaw wobec edukacji, technologii i przyszłości.

ustalenie jaki tok myślenia stał za wyborem konkretnych odpowiedzi

Sondaż, który był przedmiotem badania, został we wrześniu 2019 roku. Pytania w sondażu dotyczyły relacji społecznych, edukacji, technologii i środowiska. CNK wskazywało, że osią sondażu miała być sprawczość, rozumiana jako dostrzeganie wagi własnych wyborów, jako wpływających na wspólną przyszłość. Wyniki badania ilościowego w połączeniu z materiałem z niniejszego badania jakościowego mają być materiałem do jubileuszowej komunikacji misji i wizji CNK. Kontekstu interpretacyjnego dla tej komunikacji dostarczą dodatkowo dane z polskich i europejskich badań społecznych o tematyce dotyczącej m.in. technologii i stosunku do zmian klimatycznych.

Odpowiedzi na poszczególne pytania będą dla CNK pretekstem do komunikacji na temat wyborów i przekonań Polaków. Mają też być podstawą dla opowieści o praktycznych wyzwaniach, przed którymi stoimy jako społeczeństwo i pomogą komunikować kluczową wartość edukacji i działań programowych CNK.

Metody badawcze

Badanie składało się z dwóch modułów:

1. Analiza danych zastanych – desk research. W analizie uwzględniliśmy badania polskie
   i europejskie nawiązujące tematem do głównych zagadnień poruszanych w sondażu. Wykorzystane przez nas materiały obejmowały:

• Komunikaty z badań CBOS
• Wyniki analiz GUS, m.in. wyniki sygnalne badania „Postrzeganie ubóstwa
  i nierówności dochodowych w Polsce. Wyniki Badania spójności społecznej 2018”
• Raporty i komunikaty z badań agencji badawczych, instytutów badawczych
  i pracowni badań społecznych
• Polskie i europejskie wyniki badań Eurobarometer prowadzonych na zlecenie Komisji Europejskiej
• Wyniki 9. fali European Social Survey
• Artykuły naukowe

Szczegółowy wykaz wykorzystanych badań wraz z opisem ich metodologii znajduje się
w Aneksie 1.

2. Zogniskowane wywiady grupowe. W dniach 3-6 grudnia 2019 roku przeprowadzonych zostało 6 dwugodzinnych wywiadów grupowych, w Warszawie oraz w Łowiczu, z mieszkańcami podłowickich wsi. W każdym z wywiadów brało udział 6 respondentów. W każdej lokalizacji przeprowadzone zostały osobne spotkania dla 3 grup różniących się wiekiem i etapem życia:

• Nastolatki – osoby w wieku 16-19 lat, uczniowie szkół ponadpodstawowych
• Rodzice – osoby w wieku 35-54 lata, będące rodzicami dzieci w wieku 13-19 lat
• Seniorzy – osoby w wieku 60+

We wszystkich grupach zapewniony był udział osób w różnym wieku w ramach wyznaczonego kryterium.

http://www.kopernik.org.pl/10-lat/sonda-o-przyszlosci/

W jakim stopniu aktywność osób młodych dotycząca zmian klimatu oparta jest na wiedzy naukowej? Co jest dla nich głównym źródłem wiedzy i informacji? Jakie są ich motywacje do podjęcia działań na rzecz powstrzymania kryzysu klimatycznego? Co stanowiło dla nich bezpośredni impuls do zaangażowania? Jak zorganizowana jest praktyka ich działania? Czy – a jeśli tak, to jakie – istnieją formy wsparcia tej aktywności? To pytania, na które szukaliśmy odpowiedzi, realizując badanie na zlecenie Centrum Nauki Kopernik.

Cele badania

Głównym celem naszego badania było uzyskanie wiedzy na temat młodzieży zaangażowanej w strajki klimatyczne i inne podobne działania. Chcieliśmy wyjaśnić, skąd czerpie wiedzę na temat zmian klimatycznych oraz w jakim stopniu opiera opinie na sprawdzonej wiedzy o charakterze naukowym, a w jakim na wiedzy potocznej.

Zbadaliśmy też motywacje młodzieży do angażowania się w protest. Interesowało nas, jakie motywacje popychają osoby młode do działania oraz co stanowiło dla nich bezpośredni do tego impuls.

Trzecim celem badania było zdobycie wiedzy o tym, jak w praktyce zorganizowane są działania młodzieży nastawione na przeciwdziałanie zmianom klimatycznym oraz jaką rolę odgrywa jej otoczenie – szkoły, w których się uczą, środowisko rodzinne oraz organizacje społeczne.

Metody badawcze

Główny materiał badawczy zebraliśmy podczas pięciu studiów przypadku w szkołach ponadpodstawowych, których uczniowie i uczennice zaangażowali się w strajki i inne działania na rzecz klimatu. Przeprowadziliśmy je w trzech szkołach na terenie Warszawy i dwóch w innych lokalizacjach. Elementami naszych wizyt były:

• wywiady grupowe z uczniami zaangażowanymi w strajki klimatyczne i inne akcje na rzecz zmian klimatu,
• pogłębiony wywiad indywidualny z nauczycielem zaangażowanym w aktywność uczniów w działaniach na rzecz klimatu,
• wywiady indywidualne z rodzicami uczniów zaangażowanych w strajki klimatyczne,
• sondaż na temat zmian klimatu wśród uczniów i uczennic szkoły.

W ramach badania zrealizowaliśmy również:

• wywiady indywidualne z młodymi aktywistami zaangażowanymi w organizację strajku (członkami Młodzieżowego Strajku Klimatycznego i innych podobnych organizacji),
• wywiad grupowy (FGI) z rodzicami wspierającymi Młodzieżowy Strajk Klimatyczny,
• wywiad indywidualny z przedstawicielem organizacji ekologicznej wspierającej Młodzieżowy Strajk Klimatyczny,
• analizę, w której zebraliśmy wyniki dotychczasowych badań na temat postaw młodzieży wobec zmian klimatycznych oraz jej zaangażowania w protesty przeciwko zaniechaniom społeczeństwa i polityków w tym obszarze.

Zarząd Zieleni m.st. Warszawy planuje zmiany na skwerze między Kępną a Jagiellońską (przy Porcie Praskim). O tym, co zrobić, żeby był miejscem przyjaznym dla wszystkich, rozmawialiśmy z mieszkańcami Pragi-Północ w ramach konsultacji społecznych.

O potrzebnych na skwerze zmianach rozmawialiśmy z jego użytkownikami podczas spotkań na świeżym powietrzu i warsztatów z udziałem projektantów. Całość procesu konsultacji podsumowaliśmy na spotkaniu otwartym, a przebieg całego procesu – w tym raporcie.

Koncepcja zagospodarowania skweru przy Kępnej. Rys. Maja Stanosz

Do udziału w konsultacjach zachęcaliśmy za pomocą informacji w lokalnej prasie i internecie oraz plakatów i ulotek.

Konsultacje społeczne prowadziliśmy na zlecenie Zarządu Zieleni m.st. Warszawy wspólnie z architektami i architektami krajobrazu z pracowni JAZ+architekci i kształtownia.pl . Poza udziałem w konsultacjach projektanci byli również odpowiedzialni za wypracowanie koncepcji zagospodarowania skweru i stworzenie na jej podstawie projektu wykonawczego.

Na zlecenie Grupy Eurocash S.A. poprowadziliśmy ogólnopolski konkurs grantowy skierowany do instytucji i organizacji pozarządowych, które we współpracy z przedsiębiorstwami chciały zrealizować inicjatywę na rzecz ich najbliższego otoczenia.

W konkursie wzięło udział ponad 400 małoformatowych sklepów detalicznych z 250 miejscowości, wspieranych przez lokalne organizacje i instytucje. Rywalizowały o granty w wysokości 10, 50 i 100 tys. zł na szeroko rozumiany rozwój społeczności lokalnych.

Małym, lokalnym organizacjom pozarządowym często brakuje funduszy na działanie, dlatego chętnie pozyskują je poprzez proste i niebiurokratyczne konkursy. „Lokalni Herosi” i inne tego typu konkursy dają osobom zaangażowanym społecznie doświadczenie w wypełnianiu wniosków, realizowaniu projektów, ich rozliczaniu oraz promocji. Pozwalają też nabrać odwagi w staraniach o środki z innych zewnętrznych źródeł.

Zgłoszenia do konkursu potwierdziły, że życie społeczne w mniejszych miejscowościach i wsiach najczęściej kręci się wokół gminnych ośrodków kultury, klubów sportowych, szkół, przedszkoli, bibliotek, ochotniczych straży pożarnych i sklepów. Widać, że są to najważniejsze miejsca lokalnej aktywności, więc muszą one czasami wspierać i uzupełniać działania organizacji pozarządowych. Pełnią znacznie szersze funkcje niż te, które wynikają z ich nazwy.

Zgłoszenia do konkursu można było składać w 2018 roku, w 2019 roku trwała realizacja zwycięskich inicjatyw.

„Lokalni Herosi. 100 Inicjatyw przedsiębiorców na 100-lecie
odzyskania Niepodległości” to konkurs zorganizowany przez Grupę Eurocash S.A.

Głównym celem „Siłowni pamięci 2” było stworzenie sylabusa do prowadzenia treningu umysłu dla seniorów przy wykorzystaniu prostych materiałów oraz elementów IT (głównie aplikacji MEMO). W ramach projektu upowszechnialiśmy sylabus wśród psychologów, pedagogów i innych osób prowadzących zajęcia z osobami starszymi, zarówno w publicznych ośrodkach stałego lub czasowego pobytu, jak i placówkach niededykowanych seniorom (domach kultury, bibliotekach).

Dzięki projektowi seniorzy korzystający z oferty edukacyjnej różnych instytucji będą mieli szansę skorzystać z wysokiej jakości materiałów edukacyjnych przygotowanych przez ekspertów i praktyków treningu umysłu oraz zwiększyć swoje kompetencje IT.

Projekt stanowi kontynuację naszych działań podjętych w 2016 roku, w efekcie których powstał zbiór ogólnodostępnych, nieodpłatnych ćwiczeń, kart pracy i scenariuszy zajęć dla seniorów. Spotkał się on z niezwykle pozytywnych przyjęciem ze strony praktyków, dlatego w ramach „Siłowni pamięci 2” wzbogaciliśmy to repozytorium o kompleksowy, stworzony przez specjalistki sylabus zajęć na cały rok, który stanowi istotne wsparcie dla prowadzących zajęcia.

W ramach projektu „Siłownia pamięci 2” przeprowadziliśmy następujące działania:

• przygotowaliśmy sylabus do prowadzenia zajęć z zakresu treningu umysłu. Koncepcja sylabusa i scenariusze zajęć zostały opracowane przez psycholożki zajmujące się terapią pamięci, a następnie w praktyce przetestowane przez pracowników różnych placówek kierujących swą ofertę do seniorów. Po zakończeniu merytorycznej pracy nad sylabusem i jego graficznym opracowaniu materiały udostępniliśmy on-line – nieodpłatnie i na otwartej licencji;
• zorganizowaliśmy szkolenie dla psychologów, terapeutów i innych osób pracujących z osobami starszymi (w tym także dla opiekunów nieformalnych), podczas którego zdobyli oni wiedzę na temat treningu pamięci i zapoznali się z materiałami zgromadzonymi w sylabusie. Po szkoleniu jego uczestnicy przeprowadzili zajęcia oparte na scenariuszach z sylabusa w grupach seniorów, z którymi na co dzień pracują. Do końca trwania projektu mieli możliwość konsultowania się z autorkami sylabusa, a zarazem doświadczonymi praktyczkami zajęć terapii pamięci.

Projekt dofinansowany ze środków Rządowego Programu na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2014-2020

Narady obywatelskie o edukacji (NOoE) to odpowiedź na najpoważniejszy od lat strajk nauczycieli i pracowników oświaty, który rozpoczął się wiosną 2019 roku. Inicjatorami i głównymi promotorami narad były środowiska skupione wokół dwóch grup: JaNauczyciel oraz Protest z Wykrzyknikiem. „Stocznia” zapewniła im wsparcie merytoryczne i logistyczne.

Wokół narad zgromadziło się liczne grono partnerów, którzy promowali pomysł ich oddolnego organizowania, w tym m.in. Związek Miast Polskich i Związek Nauczycielstwa Polskiego (pełna lista partnerów jest dostępna na stronie www.naradaobywatelska.pl).

Czym jest narada obywatelska?

Narada Obywatelska to rozmowa:

• bezpośrednia, prowadzona twarzą w twarz,
• dotycząca spraw publicznych,
• odbywająca w przestrzeni publicznej, ale możliwie blisko miejsca zamieszkania uczestników,
• ustrukturyzowana (odbywająca się w formie warsztatów world café) i skoordynowana,
• prowadzona pomimo różnic opinii i w poszukiwaniu tego, co łączy,
• umożliwiająca udział każdej osobie, dla której temat jest ważny, bez względu na jej pozycję społeczną,
• odbywająca się w podobnym czasie w możliwie wielu miejscach jednocześnie,
• konkluzywna (wyniki poszczególnych narad są gromadzone, analizowane i publikowane).

Cele narad

Akcję narad zorganizowaliśmy po to, by:

• wyjaśnić intencje stojące za decyzją o strajku w bezpośrednim kontakcie z uczniami i rodzicami,
• uczciwie budować zrozumienie i porozumienie wykraczające poza środowisko samych nauczycieli i nauczycielek,
• wyjść poza spór o czysto płacowym charakterze (postulat strajkowy) i poruszyć jego szerszy (systemowy) i głębszy (godnościowy) charakter,
• wspólnie zastanowić się, jakiej edukacji i jakiej szkoły oczekują różne środowiska,
• zbudować możliwie szerokie, konstruktywne zainteresowanie systemowymi postulatami dotyczącymi edukacji,
• stworzyć przestrzeń dla obywatelskiego doświadczenia autentycznej, wspólnej rozmowy dotyczącej spraw publicznych,
• pokazać, że w ważnych sprawach publicznych obywatelskie i oddolne działanie może przynosić rzeczowe, konstruktywne i demokratycznie legitymizowane konkluzje,
• umocnić szkoły jako miejsca dostępne dla wspólnego namysłu nad sprawami publicznymi.

Narady w liczbach

Od kwietnia do czerwca 2019 roku w Polsce odbyło się 150 narad. Wzięło w nich udział ok. 4 tys. osób, z czego 38% było nauczycielami, 28% rodzicami, a 24% uczniami.

Moderatorzy narad przekazali nam 67 sprawozdań, które stały się główną podstawą dla raportu podsumowującego akcję. W ten sposób zgromadziliśmy i przeanalizowaliśmy ponad 4 tys. wniosków zgłoszonych przez uczestników i uczestniczki narad.

Więcej o naradach obywatelskich można znaleźć w raporcie podsumowującym lub – w wersji skróconej – na tej prezentacji.

Na zlecenie m.st. Warszawy prowadziliśmy konsultacje miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego w różnych częściach Warszawy. Projekt realizowaliśmy we współpracy z architektami i urbanistami z A2P2 architecture&planning.

Naszym zadaniem było przygotowanie i przeprowadzenie konsultacji społecznych na różnych etapach procedury planistycznej – składania wniosków do projektu planu lub na etapie koncepcji miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego. W ramach każdego z tych procesów prowadziliśmy warsztaty z mieszkańcami i innymi użytkownikami tych przestrzeni oraz dyżurowaliśmy w punktach konsultacyjnych i tam zbieraliśmy opinie i komentarze przechodniów.

Poprowadziliśmy konsultacje dotyczące:

• rejonu PKP Warszawa Włochy,
• rejonu ulicy Działkowej,
• Gocławia w rejonie Wału Miedzeszyńskiego,
• północnej części Targówka Mieszkaniowego,
• rejonu placu Zawiszy.

Po zakończeniu konsultacji przygotowaliśmy raporty zawierające podsumowanie zebranych opinii, w tym także tych, które spłynęły drogą elektroniczną.

Na zlecenie Centrum Komunikacji Społecznej Urzędu m.st. Warszawy prowadziliśmy ewaluację śródokresową programu „Młoda Warszawa. Miasto z klimatem dla młodych 2016–2020”.

Celem programu jest realizacja polityki młodzieżowej na terenie całego miasta i poszczególnych dzielnic.

W ramach ewaluacji rozmawialiśmy z urzędnikami, organizacjami pozarządowymi, przedstawicielami szkół, domów kultury i – przede wszystkim – z młodzieżą. Wyniki badania posłużą do tego, aby dostosować cele Młodej Warszawy do zmieniających się potrzeb młodych ludzi oraz osób i instytucji, które z nimi pracują.

Wyniki ewaluacji opracowaliśmy w czerwcu 2019 r. w formie raportu i rekomendacji.